Введення.
XXI століття - століття високих комп'ютерних технологій. Сучасна дитина живе у світі електронної культури. Змінюється і роль вчителя в інформаційній культурі - він повинен стати координатором інформаційного потоку. Отже, вчителю необхідно володіти сучасними методиками та новими освітніми технологіями, щоб спілкуватися на одній мові з дитиною.
Бурхливий розвиток нових інформаційних технологій і впровадження їх у нашій країні наклали відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Сьогодні в традиційну схему «вчитель - учень - підручник» вводиться нова ланка - комп'ютер, а в шкільне свідомість - комп'ютерне навчання. Однією з основних частин інформатизації освіти є використання інформаційних технологій в освітніх дисциплінах.
Інформаційні технології все глибше проникають у життя людини, а інформаційна компетентність все більше визначає рівень його освіченості. Тому розвивати інформаційну культуру необхідно з початкової школи, адже початкова школа - це фундамент освіти, від того яким буде цей фундамент залежить подальша успішність учня, а потім і випускника в сучасному світі, який буде жити і працювати в нинішньому тисячолітті в постіндустріальному суспільстві. Він повинен уміти самостійно, активно діяти, приймати рішення, гнучко адаптуватися до мінливих умов життя.
Своєрідність і новизна концепції
По-перше, застосування ІКТ на уроках посилює позитивну мотивацію навчання, активізує пізнавальну діяльність учнів.
По-друге, використання ІКТ дозволяє проводити уроки на високому естетичному і емоційному рівні; забезпечує наочність, залучення великої кількості дидактичного матеріалу.
По-третє, підвищується обсяг виконуваної роботи на уроці в 1,5-2 рази; забезпечується високий ступінь диференціації навчання (майже індивідуалізація).
По-четверте, розширюється можливість самостійної діяльності; формуються навички справді дослідницької діяльності.
По-п'яте, забезпечується доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних ресурсів.
А всі разом, звичайно ж, сприяє підвищенню якості освіти.
І хоча практично в кожній школі вже є комп'ютери, однак вони ще не цілком перетворилися в добре освоєний інструмент вчителя. Тому педагогу в даний час необхідно навчитися користуватися комп'ютерною технікою, так само, як він використовує сьогодні авторучку або крейда для роботи на уроці, володіти інформаційними технологіями та вміло застосовувати отримані знання та навички для вдосконалення методики уроку. Для вчителя комп'ютер - це вже не розкіш - це НЕОБХІДНІСТЬ.
Адже саме зараз у вчителя з'явилася можливість спільно з учнями зануритися в яскравий барвистий світ пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи стіни шкільного кабінету, але і використовуючи ресурси ІКТ.
ІКТ поступово, але неухильно переходить з допоміжних засобів навчання в розряд провідних.
Сучасні інформаційні технології дуже щільно увійшли в наше життя. Використання інформаційних технологій дозволяє мені здійснити задумане, зробити урок сучасним. Використання комп'ютерних технологій у процесі навчання впливає на зростання професійної компетентності вчителя, це сприяє значному підвищенню якості освіти, що веде до вирішення головного завдання освітньої політики.
Уроки з використанням ІКТ - це, на мій погляд, є одним з найважливіших результатів інноваційної роботи в нашій школі. Практично на будь-якому шкільному предметі можна застосувати комп'ютерні технології. Важливо одне - знайти ту межу, яка дозволить зробити урок по-справжньому розвивають і пізнавальним.
Зазвичай під ІТ розуміють електронні носії інформації та технічні засоби за їх обробці. Що це таке? Комп'ютер і комп'ютерні програми, принтер для друку, сканер для копіювання матеріалів з паперових носіїв, мультимедійний проектор і т.д.
Найчастіше, говорячи про ІТ, мають на увазі роботу зі старшими школярами і в меншій мірі йдеться про використання ІТ у початковій школі. Але, як показала практика моєї роботи, використання ІТ у початковій школі не тільки дозволяє підвищити ефективність викладання, але і більш раціонально та економно використовувати час і сили вчителя. Як же це відбувається?
Де ж ІТ можуть допомогти сучасному вчителю в його роботі? Відповісти на це питання мені б хотілося виходячи з власного досвіду та досвіду вчителів нашої школи.
1. Підбір ілюстративного матеріалу до уроку і для оформлення стендів, класу (сканування, Інтернет; принтер, презентація).
2. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до уроку навколишнього світу, москвознавства (Інтернет), знайомство зі сценаріями свят і позакласних заходів.
3. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів Росії і зарубіжжя.
4. Оформлення класної документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти і аналізи кожного разу, а достатньо набрати один раз схему і в подальшому тільки вносити необхідні зміни.
5. Створення презентацій у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності уроку.
Таким чином, ІТ суттєво допомагають педагогу в його роботі. Це і підбір додаткового текстового та ілюстративного матеріалу, створення карток з індивідуальними завданнями і додатковими пізнавальними текстами, створення електронної бази моніторингу, систематизація та збереження особистих методичних напрацювань, підготовка звітної документації, оформлення учбових стендів і т.д. Все це дозволяє при більш низьких тимчасових витратах отримати більш високий результат у навчанні дітей.
Однією з найбільш вдалих форм підготовки і подання навчального матеріалу до уроків (особливо до уроків навколишнього світу) у початковій школі можна назвати створення мультимедійних презентацій.
Що таке презентація? Чому саме презентація?
"Презентація" - перекладається з англійської як "уявлення". Мультимедійні презентації - це зручний і ефектний спосіб представлення інформації за допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, тобто ті чинники, які найбільш довго утримують увагу дитини.
Одночасне вплив на два найважливіших органу сприйняття (слух і зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. За даними Центру прикладних досліджень Вортоновской Школи (Wharton School) Університету штату Міннесота людина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що він бачить і чує одночасно. Таким чином, полегшення процесу сприйняття і запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів - це основа будь-якої сучасної презентації.
Більш того, презентація дає можливість вчителю самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи їх особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального навчального ефекту.
Варіанти організації діяльності з презентаціями можуть бути наступними:
1. Вчитель пояснює тему з використанням презентації.
2. Учні використовують фрагменти презентації при повторенні пройденого. Наприклад, при підготовці підсумкових уроків за темами чверті.
3. Окремі слайди презентації зберігаються у вигляді малюнків, до них даються різні завдання.
4. Учні отримують готову презентацію і готують повідомлення по темі з використанням повної презентації або її частини.
5. Учні отримують презентацію, в якій слайди перемішані. Треба вивчити матеріал і розташувати слайди в потрібному порядку.
6. Учні отримують презентацію і питання, що зачіпає лише невелику частину теми. Вивчивши презентацію, прибрати всі зайві слайди, а з допомогою решти дайте відповідь на питання.
7. Учні отримують завдання по темі і папку з набором малюнків, причому в цьому наборі можуть бути зайві і непотрібні малюнки. Створити презентацію по заданій темі з використанням необхідних малюнків із запропонованих або додаванням своїх. У кожен слайд крім малюнка вставити невеликий текстовий фрагмент. Наприклад, узагальнюючий урок з теми «Вітальна листівка»
8. Завдання: з великої презентації потрібно вичленувати підтеми і створити кілька маленьких презентацій, за якими підготувати повідомлення ».
Створення навчальних презентацій-фільмів. Використання таких фільмів дозволяє підвищити увагу, створює позитивний емоційний фон, дозволяє створювати опорні схеми для кращого засвоєння матеріалу. Основою таких фільмів є анімація, яка дозволяє привернути увагу до певного об'єкту, перевірити правильність відповідей учнів, проілюструвати послідовність міркувань і т.д. Уроки з використанням презентацій-фільмів у початкових класах в минулому навчальному році проводили багато вчителів початкових класів.
Але не варто безмірно захоплюватися комп'ютерними ресурсами. Адже непродумане застосування комп'ютера впливає на здоров'я дітей. Безперервна тривалість занять з ПК не повинна перевищувати для учнів: 1 класів - 10 хвилин; 2 - 5 класів - 15 хвилин.
При підготовці до уроку необхідно продумати, наскільки виправданим є застосування ПК. Треба завжди пам'ятати, що ІКТ - це не мета, а засіб навчання. Комп'ютеризація повинна стосуватися лише тієї частини навчального процесу, де вона дійсно необхідна.
Інформатика та ІКТ - це галузі знань, які йдуть вперед стрімкими кроками і, щоб встигнути за ними, необхідно весь час вчитися. Участь у науково-практичних конференціях, семінарах дозволяє мені не тільки розповісти колегам про свою роботу, але і почути оцінку своєї діяльності. Обмін досвідом з однодумцями дозволяє дізнаватися нові цікаві прийоми, методи, нововведення, які кожен відкривав для себе щоденною копіткою працею.
Очевидно, що ІКТ - потужний педагогічний інструмент в руках вчителя, їм треба володіти і широко використовувати на своїх предметних уроках.
Організація навчального процесу у початковій школі, перш за все, повинна сприяти активізації пізнавальної сфери учнів, успішному засвоєнню навчального матеріалу і сприяти психічному розвитку дитини. Отже, ІКТ має виконувати певну освітню функцію, допомогти дитині розібратися в потоці інформації, сприйняти її, запам'ятати, а не в якому разі не підірвати здоров'я. ІКТ повинні виступати як допоміжний елемент навчального процесу, а не основний. Враховуючи психологічні особливості молодшого школяра, робота з використанням ІКТ повинна бути чітко продумана.
Обгрунтування використання технологій
Розуміючи всю важливість впровадження ІКТ в практику вчителя, я виділила основні напрямки роботи:
• використання ІКТ як дидактичного засобу навчання (створення дидактичних посібників, розробка і застосування готових комп'ютерних програм з різних предметів, і т. д.);
• введення навчального курсу «Інформатика» як навчального предмета для молодших школярів;
• проведення уроку з використанням ІКТ (застосування ІКТ на окремих етапах уроку, використання ІКТ для закріплення і контролю знань, організація групової та індивідуальної роботи, позакласної роботи та роботи з батьками).
Починала з малого: вчилася друкувати, оформляти документи; виготовляла картки, наочність. Яскраво, барвисто оформляла класний куточок.
При відстеження навчальної діяльності (моніторингу), становила графіки, діаграми в програмі Microsoft Excel, які дозволяли простежити успіхи дітей і націлювали на досягнення високих результатів.
Так, наприклад, в кожному класі ведеться моніторинг техніки читання «Растишка» - діаграма, наочно відображає динаміку техніки читання.
Щоб підвищити пізнавальний інтерес і зробити урок продуктивніше, мною використовуються мультимедійні засоби. Так, наприклад, на уроці навчання грамоти допомагають прекрасні фільми про букви і звуках.
Навчання грамоті, читання.
Програма з російської мови приділяє велику увагу до знань та умінь учнів в області фонетики. У зв'язку з цим пропоную гру, за допомогою якої закріплюються відомості з області фонетики голосних і приголосних звуків. Можна проводити за допомогою друкованих картинок, але також можливо за допомогою презентації. Необхідно відзначити, що велику роль у даній презентації грає не просто демонстрація зображення, а анімація, тобто рух картинки, літери, слова або тексту. Так, керуючи появою і змінами зображень, я прошу хлопців назвати літеру першого звуку слова ("сонце" - [з]), букву ударного гласного другого слова ("голуб" - [о]), букву приголосного, двічі зустрічається в слові "крокодил "[к]. Всі букви з'являються під картинкою тільки після відповіді дітей і мають коричневий колір. Потім прошу хлопців дати характеристику кожного звуку букви і разом з відповіддю дітей кожна буква набуває свій колір. Тепер дітям зовсім легко знайти зайву букву і пояснити свій вибір. Разом з тим "тікає" буква дозволяє дітям переконатися в правильності своєї відповіді. Аналогічно робота проводиться і з наступним слайдом.
Письмо.
Напевно, багато хто погодиться, що на уроках письма в першому класі величезну кількість сил і часу йде на те, щоб перевірити, чи всі діти правильно знайшли рядок для роботи. Зазвичай в перший час доводиться кілька разів за урок пробігтися по класу, перевіряючи, де пишуть діти. Мені здається, що мультимедійний проектор, що проектує зображення сторінки прописи на білу дошку, здатний допомогти вирішити цю проблему. Це заощадить час на уроці, підвищить ефективність роботи, допоможе уникнути "розсіювання" уваги першокласників.
А на уроках математики хлопці люблять грати в «Математичний конструктор», завдяки якому можна швидко перевірити обчислювальні навички.
На уроках математики за допомогою слайдів, створених в програмі Power Point, може здійснюватися демонстрація прикладів, завдань, ланцюжків для усного рахунку, можуть бути організовані математичні розминки і самоперевірка.
На уроках вивчення навколишнього світу використовуються мультимедійні хрестоматії «Далекосхідна природа. Пори року ». Прекрасні відеозамальовки, яскраві ілюстрації розкривають багатство й красу тваринного і рослинного світу Далекого Сходу. А сучасна дитяча енциклопедія «Кирила і Мефодія» допомагає урізноманітнити урок використанням інтерактивних карт, ігор, показом різних дослідів і сюжетів, панорам природних зон. Діти із задоволенням виконують всі завдання, легко засвоюють досліджуваний матеріал.
Також, використовуючи програму створення електронних презентацій Microsoft Power Point. Я навчилися створювати слайди для комп'ютерної презентації на конкурс «Я - дослідник», слайди з ілюстраціями для уроків навколишнього світу, слайди - казки, за допомогою яких не тільки перевіряю усний рахунок, вміння вирішувати різні завдання, а й прищеплюю любов до літератури, до народного творчості.
Працюючи в даному напрямку, мною розроблено кілька математичних розминок, таких як «Хокей», «Футбол»; для роботи над словниковими словами - «Скриня Знань», а за час навчання грамоті застосовую розминку «Знайди звук», «Буква загубилася».
Для відпрацювання навичок грамотного письма та рахунки мною були створені навчальні ігри - тренажери. Наприклад, завдяки індивідуальній грі - тренажеру «Острів скарбів» можна перевірити знання і по російській мові, та з математики, і по навколишнього світу.
А гра - тренажер «Порахуй-ка», запрошує у подорож з космічного простору разом Лунтик. Під час захоплюючої подорожі діти відпрацьовують обчислювальні навички у вирішенні прикладів на додавання і віднімання в межах 20. Готуючись до наступного уроку, я можу внести інші дані в базу - вийде новий тренажер.
Звичайно, на перших порах робота зі створення уроків з комп'ютерною підтримкою досить трудомістка. Але не варто забувати, що з часом утворюється колекція електронних уроків, яку можна застосовувати у своїй практиці не раз, тільки змінюючи деякі деталі. Ось тоді-то ІКТ стане для кожного вчителя незамінним помічником, часу на підготовку до уроку буде йти набагато менше.
Для перевірки засвоєння знань з окремих предметів використовую, розроблені мною в програмі Microsoft Excel різні тести: фронтальні та індивідуальні.
Такий вид роботи дозволяє не тільки виявити рівень знань дітей з вивченої теми, але викликає величезний інтерес до пізнання, підвищує мотивацію навчання.
Звичайно, велику допомогу мені надає вчитель інформатики.
А я в свою чергу допомагаю учням молодших класів складати звіти досліджень, проектів, використовуючи ІКТ, адже їм ще не все підвладне. Я знаю, що якщо у дітей є бажання, є інтерес, значить, вони багато чого досягнуть. Так активізується пізнавальна активність школярів.
У скарбничці нашої початкової школи вже є кілька робіт-презентацій учнів. Так само я складаю презентації до різних конкурсів, позакласних заходів, батьківським зборам.
Отже, я переконалася, що із застосуванням ІКТ на уроках, навчальний процес спрямований на розвиток логічного і критичного мислення, уяви, самостійності. Діти зацікавлені, долучені до творчого пошуку; активізована розумова діяльність кожного. Процес стає не нудним, одноманітним, а творчим. А емоційний фон уроку стає більш сприятливим, що дуже важливо для навчальної діяльності дитини.
XXI століття - століття високих комп'ютерних технологій. Сучасна дитина живе у світі електронної культури. Змінюється і роль вчителя в інформаційній культурі - він повинен стати координатором інформаційного потоку. Отже, вчителю необхідно володіти сучасними методиками та новими освітніми технологіями, щоб спілкуватися на одній мові з дитиною.
Бурхливий розвиток нових інформаційних технологій і впровадження їх у нашій країні наклали відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Сьогодні в традиційну схему «вчитель - учень - підручник» вводиться нова ланка - комп'ютер, а в шкільне свідомість - комп'ютерне навчання. Однією з основних частин інформатизації освіти є використання інформаційних технологій в освітніх дисциплінах.
Інформаційні технології все глибше проникають у життя людини, а інформаційна компетентність все більше визначає рівень його освіченості. Тому розвивати інформаційну культуру необхідно з початкової школи, адже початкова школа - це фундамент освіти, від того яким буде цей фундамент залежить подальша успішність учня, а потім і випускника в сучасному світі, який буде жити і працювати в нинішньому тисячолітті в постіндустріальному суспільстві. Він повинен уміти самостійно, активно діяти, приймати рішення, гнучко адаптуватися до мінливих умов життя.
Своєрідність і новизна концепції
По-перше, застосування ІКТ на уроках посилює позитивну мотивацію навчання, активізує пізнавальну діяльність учнів.
По-друге, використання ІКТ дозволяє проводити уроки на високому естетичному і емоційному рівні; забезпечує наочність, залучення великої кількості дидактичного матеріалу.
По-третє, підвищується обсяг виконуваної роботи на уроці в 1,5-2 рази; забезпечується високий ступінь диференціації навчання (майже індивідуалізація).
По-четверте, розширюється можливість самостійної діяльності; формуються навички справді дослідницької діяльності.
По-п'яте, забезпечується доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних ресурсів.
А всі разом, звичайно ж, сприяє підвищенню якості освіти.
І хоча практично в кожній школі вже є комп'ютери, однак вони ще не цілком перетворилися в добре освоєний інструмент вчителя. Тому педагогу в даний час необхідно навчитися користуватися комп'ютерною технікою, так само, як він використовує сьогодні авторучку або крейда для роботи на уроці, володіти інформаційними технологіями та вміло застосовувати отримані знання та навички для вдосконалення методики уроку. Для вчителя комп'ютер - це вже не розкіш - це НЕОБХІДНІСТЬ.
Адже саме зараз у вчителя з'явилася можливість спільно з учнями зануритися в яскравий барвистий світ пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи стіни шкільного кабінету, але і використовуючи ресурси ІКТ.
ІКТ поступово, але неухильно переходить з допоміжних засобів навчання в розряд провідних.
Сучасні інформаційні технології дуже щільно увійшли в наше життя. Використання інформаційних технологій дозволяє мені здійснити задумане, зробити урок сучасним. Використання комп'ютерних технологій у процесі навчання впливає на зростання професійної компетентності вчителя, це сприяє значному підвищенню якості освіти, що веде до вирішення головного завдання освітньої політики.
Уроки з використанням ІКТ - це, на мій погляд, є одним з найважливіших результатів інноваційної роботи в нашій школі. Практично на будь-якому шкільному предметі можна застосувати комп'ютерні технології. Важливо одне - знайти ту межу, яка дозволить зробити урок по-справжньому розвивають і пізнавальним.
Зазвичай під ІТ розуміють електронні носії інформації та технічні засоби за їх обробці. Що це таке? Комп'ютер і комп'ютерні програми, принтер для друку, сканер для копіювання матеріалів з паперових носіїв, мультимедійний проектор і т.д.
Найчастіше, говорячи про ІТ, мають на увазі роботу зі старшими школярами і в меншій мірі йдеться про використання ІТ у початковій школі. Але, як показала практика моєї роботи, використання ІТ у початковій школі не тільки дозволяє підвищити ефективність викладання, але і більш раціонально та економно використовувати час і сили вчителя. Як же це відбувається?
Де ж ІТ можуть допомогти сучасному вчителю в його роботі? Відповісти на це питання мені б хотілося виходячи з власного досвіду та досвіду вчителів нашої школи.
1. Підбір ілюстративного матеріалу до уроку і для оформлення стендів, класу (сканування, Інтернет; принтер, презентація).
2. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до уроку навколишнього світу, москвознавства (Інтернет), знайомство зі сценаріями свят і позакласних заходів.
3. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів Росії і зарубіжжя.
4. Оформлення класної документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти і аналізи кожного разу, а достатньо набрати один раз схему і в подальшому тільки вносити необхідні зміни.
5. Створення презентацій у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності уроку.
Таким чином, ІТ суттєво допомагають педагогу в його роботі. Це і підбір додаткового текстового та ілюстративного матеріалу, створення карток з індивідуальними завданнями і додатковими пізнавальними текстами, створення електронної бази моніторингу, систематизація та збереження особистих методичних напрацювань, підготовка звітної документації, оформлення учбових стендів і т.д. Все це дозволяє при більш низьких тимчасових витратах отримати більш високий результат у навчанні дітей.
Однією з найбільш вдалих форм підготовки і подання навчального матеріалу до уроків (особливо до уроків навколишнього світу) у початковій школі можна назвати створення мультимедійних презентацій.
Що таке презентація? Чому саме презентація?
"Презентація" - перекладається з англійської як "уявлення". Мультимедійні презентації - це зручний і ефектний спосіб представлення інформації за допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, тобто ті чинники, які найбільш довго утримують увагу дитини.
Одночасне вплив на два найважливіших органу сприйняття (слух і зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. За даними Центру прикладних досліджень Вортоновской Школи (Wharton School) Університету штату Міннесота людина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що він бачить і чує одночасно. Таким чином, полегшення процесу сприйняття і запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів - це основа будь-якої сучасної презентації.
Більш того, презентація дає можливість вчителю самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи їх особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального навчального ефекту.
Варіанти організації діяльності з презентаціями можуть бути наступними:
1. Вчитель пояснює тему з використанням презентації.
2. Учні використовують фрагменти презентації при повторенні пройденого. Наприклад, при підготовці підсумкових уроків за темами чверті.
3. Окремі слайди презентації зберігаються у вигляді малюнків, до них даються різні завдання.
4. Учні отримують готову презентацію і готують повідомлення по темі з використанням повної презентації або її частини.
5. Учні отримують презентацію, в якій слайди перемішані. Треба вивчити матеріал і розташувати слайди в потрібному порядку.
6. Учні отримують презентацію і питання, що зачіпає лише невелику частину теми. Вивчивши презентацію, прибрати всі зайві слайди, а з допомогою решти дайте відповідь на питання.
7. Учні отримують завдання по темі і папку з набором малюнків, причому в цьому наборі можуть бути зайві і непотрібні малюнки. Створити презентацію по заданій темі з використанням необхідних малюнків із запропонованих або додаванням своїх. У кожен слайд крім малюнка вставити невеликий текстовий фрагмент. Наприклад, узагальнюючий урок з теми «Вітальна листівка»
8. Завдання: з великої презентації потрібно вичленувати підтеми і створити кілька маленьких презентацій, за якими підготувати повідомлення ».
Створення навчальних презентацій-фільмів. Використання таких фільмів дозволяє підвищити увагу, створює позитивний емоційний фон, дозволяє створювати опорні схеми для кращого засвоєння матеріалу. Основою таких фільмів є анімація, яка дозволяє привернути увагу до певного об'єкту, перевірити правильність відповідей учнів, проілюструвати послідовність міркувань і т.д. Уроки з використанням презентацій-фільмів у початкових класах в минулому навчальному році проводили багато вчителів початкових класів.
Але не варто безмірно захоплюватися комп'ютерними ресурсами. Адже непродумане застосування комп'ютера впливає на здоров'я дітей. Безперервна тривалість занять з ПК не повинна перевищувати для учнів: 1 класів - 10 хвилин; 2 - 5 класів - 15 хвилин.
При підготовці до уроку необхідно продумати, наскільки виправданим є застосування ПК. Треба завжди пам'ятати, що ІКТ - це не мета, а засіб навчання. Комп'ютеризація повинна стосуватися лише тієї частини навчального процесу, де вона дійсно необхідна.
Інформатика та ІКТ - це галузі знань, які йдуть вперед стрімкими кроками і, щоб встигнути за ними, необхідно весь час вчитися. Участь у науково-практичних конференціях, семінарах дозволяє мені не тільки розповісти колегам про свою роботу, але і почути оцінку своєї діяльності. Обмін досвідом з однодумцями дозволяє дізнаватися нові цікаві прийоми, методи, нововведення, які кожен відкривав для себе щоденною копіткою працею.
Очевидно, що ІКТ - потужний педагогічний інструмент в руках вчителя, їм треба володіти і широко використовувати на своїх предметних уроках.
Організація навчального процесу у початковій школі, перш за все, повинна сприяти активізації пізнавальної сфери учнів, успішному засвоєнню навчального матеріалу і сприяти психічному розвитку дитини. Отже, ІКТ має виконувати певну освітню функцію, допомогти дитині розібратися в потоці інформації, сприйняти її, запам'ятати, а не в якому разі не підірвати здоров'я. ІКТ повинні виступати як допоміжний елемент навчального процесу, а не основний. Враховуючи психологічні особливості молодшого школяра, робота з використанням ІКТ повинна бути чітко продумана.
Обгрунтування використання технологій
Розуміючи всю важливість впровадження ІКТ в практику вчителя, я виділила основні напрямки роботи:
• використання ІКТ як дидактичного засобу навчання (створення дидактичних посібників, розробка і застосування готових комп'ютерних програм з різних предметів, і т. д.);
• введення навчального курсу «Інформатика» як навчального предмета для молодших школярів;
• проведення уроку з використанням ІКТ (застосування ІКТ на окремих етапах уроку, використання ІКТ для закріплення і контролю знань, організація групової та індивідуальної роботи, позакласної роботи та роботи з батьками).
Починала з малого: вчилася друкувати, оформляти документи; виготовляла картки, наочність. Яскраво, барвисто оформляла класний куточок.
При відстеження навчальної діяльності (моніторингу), становила графіки, діаграми в програмі Microsoft Excel, які дозволяли простежити успіхи дітей і націлювали на досягнення високих результатів.
Так, наприклад, в кожному класі ведеться моніторинг техніки читання «Растишка» - діаграма, наочно відображає динаміку техніки читання.
Щоб підвищити пізнавальний інтерес і зробити урок продуктивніше, мною використовуються мультимедійні засоби. Так, наприклад, на уроці навчання грамоти допомагають прекрасні фільми про букви і звуках.
Навчання грамоті, читання.
Програма з російської мови приділяє велику увагу до знань та умінь учнів в області фонетики. У зв'язку з цим пропоную гру, за допомогою якої закріплюються відомості з області фонетики голосних і приголосних звуків. Можна проводити за допомогою друкованих картинок, але також можливо за допомогою презентації. Необхідно відзначити, що велику роль у даній презентації грає не просто демонстрація зображення, а анімація, тобто рух картинки, літери, слова або тексту. Так, керуючи появою і змінами зображень, я прошу хлопців назвати літеру першого звуку слова ("сонце" - [з]), букву ударного гласного другого слова ("голуб" - [о]), букву приголосного, двічі зустрічається в слові "крокодил "[к]. Всі букви з'являються під картинкою тільки після відповіді дітей і мають коричневий колір. Потім прошу хлопців дати характеристику кожного звуку букви і разом з відповіддю дітей кожна буква набуває свій колір. Тепер дітям зовсім легко знайти зайву букву і пояснити свій вибір. Разом з тим "тікає" буква дозволяє дітям переконатися в правильності своєї відповіді. Аналогічно робота проводиться і з наступним слайдом.
Письмо.
Напевно, багато хто погодиться, що на уроках письма в першому класі величезну кількість сил і часу йде на те, щоб перевірити, чи всі діти правильно знайшли рядок для роботи. Зазвичай в перший час доводиться кілька разів за урок пробігтися по класу, перевіряючи, де пишуть діти. Мені здається, що мультимедійний проектор, що проектує зображення сторінки прописи на білу дошку, здатний допомогти вирішити цю проблему. Це заощадить час на уроці, підвищить ефективність роботи, допоможе уникнути "розсіювання" уваги першокласників.
А на уроках математики хлопці люблять грати в «Математичний конструктор», завдяки якому можна швидко перевірити обчислювальні навички.
На уроках математики за допомогою слайдів, створених в програмі Power Point, може здійснюватися демонстрація прикладів, завдань, ланцюжків для усного рахунку, можуть бути організовані математичні розминки і самоперевірка.
На уроках вивчення навколишнього світу використовуються мультимедійні хрестоматії «Далекосхідна природа. Пори року ». Прекрасні відеозамальовки, яскраві ілюстрації розкривають багатство й красу тваринного і рослинного світу Далекого Сходу. А сучасна дитяча енциклопедія «Кирила і Мефодія» допомагає урізноманітнити урок використанням інтерактивних карт, ігор, показом різних дослідів і сюжетів, панорам природних зон. Діти із задоволенням виконують всі завдання, легко засвоюють досліджуваний матеріал.
Також, використовуючи програму створення електронних презентацій Microsoft Power Point. Я навчилися створювати слайди для комп'ютерної презентації на конкурс «Я - дослідник», слайди з ілюстраціями для уроків навколишнього світу, слайди - казки, за допомогою яких не тільки перевіряю усний рахунок, вміння вирішувати різні завдання, а й прищеплюю любов до літератури, до народного творчості.
Працюючи в даному напрямку, мною розроблено кілька математичних розминок, таких як «Хокей», «Футбол»; для роботи над словниковими словами - «Скриня Знань», а за час навчання грамоті застосовую розминку «Знайди звук», «Буква загубилася».
Для відпрацювання навичок грамотного письма та рахунки мною були створені навчальні ігри - тренажери. Наприклад, завдяки індивідуальній грі - тренажеру «Острів скарбів» можна перевірити знання і по російській мові, та з математики, і по навколишнього світу.
А гра - тренажер «Порахуй-ка», запрошує у подорож з космічного простору разом Лунтик. Під час захоплюючої подорожі діти відпрацьовують обчислювальні навички у вирішенні прикладів на додавання і віднімання в межах 20. Готуючись до наступного уроку, я можу внести інші дані в базу - вийде новий тренажер.
Звичайно, на перших порах робота зі створення уроків з комп'ютерною підтримкою досить трудомістка. Але не варто забувати, що з часом утворюється колекція електронних уроків, яку можна застосовувати у своїй практиці не раз, тільки змінюючи деякі деталі. Ось тоді-то ІКТ стане для кожного вчителя незамінним помічником, часу на підготовку до уроку буде йти набагато менше.
Для перевірки засвоєння знань з окремих предметів використовую, розроблені мною в програмі Microsoft Excel різні тести: фронтальні та індивідуальні.
Такий вид роботи дозволяє не тільки виявити рівень знань дітей з вивченої теми, але викликає величезний інтерес до пізнання, підвищує мотивацію навчання.
Звичайно, велику допомогу мені надає вчитель інформатики.
А я в свою чергу допомагаю учням молодших класів складати звіти досліджень, проектів, використовуючи ІКТ, адже їм ще не все підвладне. Я знаю, що якщо у дітей є бажання, є інтерес, значить, вони багато чого досягнуть. Так активізується пізнавальна активність школярів.
У скарбничці нашої початкової школи вже є кілька робіт-презентацій учнів. Так само я складаю презентації до різних конкурсів, позакласних заходів, батьківським зборам.
Отже, я переконалася, що із застосуванням ІКТ на уроках, навчальний процес спрямований на розвиток логічного і критичного мислення, уяви, самостійності. Діти зацікавлені, долучені до творчого пошуку; активізована розумова діяльність кожного. Процес стає не нудним, одноманітним, а творчим. А емоційний фон уроку стає більш сприятливим, що дуже важливо для навчальної діяльності дитини.